解读 班比

运用现代教育信息技术 促进家校互动协同教育

发表时间:2017-10-02 23:28作者:怀化市人民化路小 怀学     陈志  王琼

我们学校是怀化市两所国家级现代教育技术实验学校之一,近年来随着教育信息技术的广泛应用,我校投入大量资金,进行了现代教育技术网络设备添置,几年前我校就已经开通了校讯通网络平台,也实现了班班通,为学校教育现代化建设奠定了良好的硬件基础。

我校家长多为80后青年,对移动互联网并不感到陌生,大部分家长都可以较熟练的操作智能手机和电脑,我们在“十三五”期间申报了中央电教馆“十三五”教育信息技术重点课题《基于“班比”教育信息化平台的实证研究》的子课题研究,我们利用“班比”网络平台进行了协同教育与教学及班级管理工作,收到了较好的教育效果。    

协同教育是未来教育的主流。“班比”网络平台的应用,让我们体验到班级的科学管理,教育及时,教学有效。

一、运用“班比”网络平台,让家长走入学生自主学习的课堂  

1、利用“班比”网络办好网上家长学校。

我们采用多种方式利用“班比”家校互动网络平台,通知家长来学校或在网上参加我班定期举行的“班比”家长学校的培训交流会,用学生鲜活的真人真事培训家长注重教育的方式方法,力求家校协同教育的实际效果。如,我班有一个同学们称之为“打架王”的后进学生,由于爱打架,学生成绩极差,班上学生个个怕他,也不敢惹他。为了转变着一个后进学生,我就利用“班比”家校互动网络平台,在“班比”网络家长学校播放“寻找孩子闪光点”的活动,让家长和孩子一起介绍孩子的闪光优点,弘扬孩子的个性特长。这个孩子自己介绍自己:“我很爱劳动,我最能够吃苦,我天天帮妈妈洗菜做饭做卫生,因为爸爸妈妈天天上班很辛苦,我放学回家早就做饭洗菜,然后我再学习炒菜,让爸爸妈妈下班回家就可以吃到热腾腾的饭菜。”我在肯定孩子的自我评价准确的前提下,我们在网上建议孩子:“你是一个肯吃苦、敬爱父母很孝顺的好孩子!希望你在家做饭菜的同时完成你的学习任务,如做好家庭作业,复习巩固学校新学的知识,补习你不懂和没有掌握的知识,老师相信你的学习成绩一定会提高的。”我们还在网上建议家长:“你要学会表杨你那孝顺的好儿子哦,请你吃着儿子做的饭菜时,伸出大拇指,夸夸儿子做的饭菜真香!给孩子一个妈妈最甜蜜的吻吧,顺便说一句,我的儿子要是不打架,也肯吃苦做作业,学习成绩有提高,那我就更高兴了啊!”家长按老师的建议做了,竟然真正的改变了这个孩子,他现再不在打架了。放学做的饭菜更好吃了,边做饭边写作业,学习成绩在不断的提高呢。后来我们在网上家长学校表扬这个学生和家长,其他家长都学会了在爱的呼唤中运用赏识教育的方法来教育自己的孩子了。这也大大的调动了学生自主学习的积极性和培训了家长有效教育孩子的方式方法。

班主任每期都要精心做好网上家长学校培训交流会的准备工作,培训内容做到主题明确,贴近家长,切不可流于形式,引起家长的反感抵触。要与他们一起讨论学生在家、校自主学习中产生的困难,在新课程建设中可能出现的教学问题和教育问题。要鼓励家长多读教育书籍、多学习赏识教育的方法,掌握儿童心理学,转变教育观念,树立正确的教育理念,不断完善自己的教育方法,更好地理解和尊重学生,发挥家长的主导引领作用,调动学生的主体探究学习兴趣,自觉改正学生不良的行为习惯,提高家教水平。让家长和班主任协同教育、教学和教研,更好地理解和尊重孩子,提高家长学校的每一个家长的教育水。 

2、请家长参与网上自主学习活动。

让家长和孩子一起在网上直接感受新课程教学活动。请家长参与网上自主探究学习活动。老师把自己上的课有目的的通过“知否”应用推送给家长,让家长和孩子一起边看边评,发学习感受和学习心得到网上,和老师交流,共同提高学生自主学习的质量。家长还可以按网络通知要求定期参与学校课堂听课活动,家长和孩子一起来学校课堂参与学习实践,这对孩子是一种极大的精神激励,另外还可利用班比圈展示学生才华,使学生和家长对校学校教育产生吸引力、信任感和亲切感,让家长纵向和横向了解孩子的成长,吸引学生培养自己的兴趣特长,使学生素质得到全面的提升。

3、进行校、家、生三方交流活动

教师和家长、学生一起进行网上交流、讨论学习教育中的有关问题,坦诚地交换看法,交流心得。会谈可以就某一现象深入讨论,也可以随意而谈,不拘细节,只求实效。要充分体现对学生的平等与尊重,交流中切忌居高临下地说教,力求让学生感受到关爱,从而表述出自己的真实观点。  

二、运用“班比”网络平台,让教师进行走进学生家庭的协同教育

班主任老师进入到学生家庭,这是教师和家长共同进行协同教育的最佳方法。可是老师教学任务繁重,要经常的走进每一个学生家里去家访,亲自和每一个家长一起面对面的交流,一起联手在学生家里教育孩子和指导学生家庭作业,这是有难度的。我利用“班比”网络平台,老师的指导就有可能进入到一个或几个甚至更多的学生家庭。如老师要求学生家长把学生不会做的家庭作业拍照发到本班的交流群,老师或其他家长作答;老师把正确的指导方法和答案公布在班比平台;老师发家庭教育和指导的微视频到网上;老师和家长进行视频聊天共同帮助学生解决生活和学习问题。当然老师也应该有计划的安排家访,也要有有的放矢抽空亲自上学生家去家访的安排。这样做的目的是:

1、教师要体验学生的家庭生活

教师利用“班比”网络免费平台,感受学生的家庭生活,多渠道地了解学生的家庭环境、行为习惯等信息,融洽三方的关系,避免了盲目说教,让学生亲其师、信其言、喜其道。  

2、教师要实时指导家庭教育与家庭学习 

教师利用“班比”网络信息,让教师顺利进入学生家庭了解学生的家庭情况,有效利用学生的家庭网络环境和学生家庭特定条件,和家长交流家教意见,提出改进办法。帮助家长发现认识上的误区和实际上的错误做法,引导家长以开放的心态、正确的价值观和科学的教育方法指导孩子的学习。同时教师也可以对学生进行针对性的辅导,帮助学生提高学习效率。

3、班主任要和家长共同管理班级工作

我们在“班比”网络平台里不仅成立了网络家长学校,还成立了班级家校管理委员会,由5—7人班主任和家长组成的我们班家校管理委员会,让家长担当班级家校管理委员会的会长和委员,班费请家长掌管开支,家长定期和老师共商量班级管理工作,共谋班级孩子健康发展的策略。 

三、运用“班比”网络平台,家、校、生进行多样化的沟通交流

利用“班比”网络进行家、校、生的沟通,的确是事半功倍。我们在积极的应用网络环境下进行班级管理和进行教育教学的同时,配合信息技术课老师的信息技术课的教学,用电脑敲字的打字基础和打字速度的练习进行和学生的沟通,我们用六年级我班的电脑扣扣群,和学生单聊的方式回答了孩子们生活学习中的困惑。我们和电脑老师配合,开展了《悄悄话》、《小小建议》、《知识小窍门》等有益的聊天活动,做到了德育教育两不误。我们还结合请家长参与的班级活动,如:主题班会、亲子活动、早读早练、升旗活动、文体活动、课外阅读、写字阅读作文竞赛、数学知识趣味竞赛等活动,进行多元化的沟通,增进家长、老师、学生的友谊和情感,全面提高学生的学习兴趣和教育教学效果。

当然,网络并不是万能的,现代教育技术手段无法解决我们在教育中遇到的所有难题,教育必须是面向全体学生,家长素质良莠不齐,家庭环境更是千差万别,完全依赖信息平台是不可取的,家访等传统教育手段依然有其必然性和不可替代的。

的确,“班比”信息技术平台交互家校协作,一方面节约了时间,方便了教师开展教育教学工作,同时也对教师提出了更高要求的挑战。老师要努力自修,熟练的掌握和运用现代教育信息技术,提高信息技术素养。尤其是班主任老师,更应该培训学生家长和学生也熟练的运用现代教育信息技术,提高信息技术素养。家校共同利用网络平台,借助互联网的优势服务家校协同教育、协同教学,提高教育教学质量。我坚信信息化环境下的互动协作教育教学,是教育发展的必然,教师只有充分合理地利用信息化教育环境,提高家长的教育水平,促进家长、老师、学生教与学的互动,实现老师与家长之间真正的和谐互助,才能实现真正意义上的“以人为本”的人本主义思想,真正的实现网络环境下的“以学生自主探究学习为主体、以家校协同教育教学为主导、以创新探究思维训练为主线”的“三主”教育教学新理念。